Cycle : 1er cycle Degré : 1er degré Durée prévue : 40 à 50 minutes Discipline ou domaine de développement : Science et technologie Séquence : d'approfondissement Matériel requis : ordinateurs, logiciel Hot Potatoes, produits domestiques et autres avec ou sans symboles de danger Activité Hot Potatoes Domaine général de formation : Environnement et consommation Compétence transversale : Exploiter les technologies de l'information et de la communication Compétence : Explorer le monde de la science et de la technologie Composantes :
- S'initier à l'utilisation d'outils et de procédés simples
- Apprivoiser des éléments des langages propres à la science et à la technologie Savoirs essentiels :
- Produits domestiques courants (ex. : propriétés, usages, symboles de sécurité)
- Identification des besoins à l'origine de cet objet
Phase de préparation
Mise en situation :
Enseignant :
Il raconte aux élèves une histoire en lien avec le sujet de la leçon et il leur présente des produits ménagers avec et sans symboles de danger. Il leur demande s'ils reconnaissent ces produits, s'ils connaissent les symboles sur ces produits et le message inscrit pour avertir les gens. L'enseignant leur mentionne qu'ils vont aller à la salle d'informatique pour réaliser une activité qui va traiter des produits ménagers. Les élèves vont savoir quels sont les produits dangereux pour qu'ils puissent informer les membres de leur famille.
Élèves :
Ils vont écouter et observer les produits.
Ils nomment les produits qu'ils connaissent et ceux qui n'ont pas été mentionnés.
Phase de réalisation
Enseignant :
Il va leur expliquer les symboles de danger reliés aux produits ménagers et donne un exemple pour chaque produit. Il va leur demander des conséquences de l'utilisation imprudente de ces produits et la façon adéquate de s'en servir. Il va les interroger sur l'endroit approprié pour les ranger. L'enseignant va expliquer qu'il s'agit d'un travail individuel d'associations à faire à l'ordinateur et en silence.
Il va leur fournir les consignes d'exécution (les élèves doivent associer le mot placé à gauche au mot situé à droite et ils doivent se corriger à la fin de l'activité) et ses attentes (les élèves lèvent leur main s'ils ont une question). Il va choisir deux élèves pour reformuler le fonctionnement de l'activité et ses attentes. Il va regarder avec les élèves le lien Hot Potatoes et répondre à leurs questions.
Élèves :
Ils écoutent les explications.
Ils vont répondre aux questions de l'enseignant.
Ils écoutent les consignes et les attentes de l'enseignant.
Ils lèvent leur main s'ils ont des questions.
Deux élèves vont reformuler les consignes de l'activité et les attentes.
Ils vont participer activement en répondant aux questions de l'enseignant et en faisant l'activité sur Hot Potatoes.
Phase d'intégration
Enseignant :
Faire un retour avec les élèves sur l'activité Hot Potatoes en leur posant des questions :
- Avez-vous bien répondu à la plupart des associations?
- Avez-vous trouvé qu'il était facile d'utiliser le logiciel Hot Potatoes?
- Avez-vous eu des difficultés? Si oui, lesquelles?
- Avez-vous aimé faire cette activité à l'ordinateur plutôt que sur papier?
Élèves :
Ils vont répondre aux questions de l'enseignant en partageant leur expérience avec le logiciel Hot Potatoes.
Degré : 1er degré
Durée prévue : 40 à 50 minutes
Discipline ou domaine de développement : Science et technologie
Séquence : d'approfondissement
Matériel requis : ordinateurs, logiciel Hot Potatoes, produits domestiques et autres avec ou sans symboles de danger
Activité Hot Potatoes
Domaine général de formation : Environnement et consommation
Compétence transversale : Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétence : Explorer le monde de la science et de la technologie
Composantes :
- S'initier à l'utilisation d'outils et de procédés simples
- Apprivoiser des éléments des langages propres à la science et à la technologie
Savoirs essentiels :
- Produits domestiques courants (ex. : propriétés, usages, symboles de sécurité)
- Identification des besoins à l'origine de cet objet
Mise en situation :
Enseignant :
Il raconte aux élèves une histoire en lien avec le sujet de la leçon et il leur présente des produits ménagers avec et sans symboles de danger. Il leur demande s'ils reconnaissent ces produits, s'ils connaissent les symboles sur ces produits et le message inscrit pour avertir les gens. L'enseignant leur mentionne qu'ils vont aller à la salle d'informatique pour réaliser une activité qui va traiter des produits ménagers. Les élèves vont savoir quels sont les produits dangereux pour qu'ils puissent informer les membres de leur famille.
Élèves :
Ils vont écouter et observer les produits.
Ils nomment les produits qu'ils connaissent et ceux qui n'ont pas été mentionnés.
Enseignant :
Il va leur expliquer les symboles de danger reliés aux produits ménagers et donne un exemple pour chaque produit. Il va leur demander des conséquences de l'utilisation imprudente de ces produits et la façon adéquate de s'en servir. Il va les interroger sur l'endroit approprié pour les ranger. L'enseignant va expliquer qu'il s'agit d'un travail individuel d'associations à faire à l'ordinateur et en silence.
Il va leur fournir les consignes d'exécution (les élèves doivent associer le mot placé à gauche au mot situé à droite et ils doivent se corriger à la fin de l'activité) et ses attentes (les élèves lèvent leur main s'ils ont une question). Il va choisir deux élèves pour reformuler le fonctionnement de l'activité et ses attentes. Il va regarder avec les élèves le lien Hot Potatoes et répondre à leurs questions.
Élèves :
Ils écoutent les explications.
Ils vont répondre aux questions de l'enseignant.
Ils écoutent les consignes et les attentes de l'enseignant.
Ils lèvent leur main s'ils ont des questions.
Deux élèves vont reformuler les consignes de l'activité et les attentes.
Ils vont participer activement en répondant aux questions de l'enseignant et en faisant l'activité sur Hot Potatoes.
Enseignant :
Faire un retour avec les élèves sur l'activité Hot Potatoes en leur posant des questions :
- Avez-vous bien répondu à la plupart des associations?
- Avez-vous trouvé qu'il était facile d'utiliser le logiciel Hot Potatoes?
- Avez-vous eu des difficultés? Si oui, lesquelles?
- Avez-vous aimé faire cette activité à l'ordinateur plutôt que sur papier?
Ils vont répondre aux questions de l'enseignant en partageant leur expérience avec le logiciel Hot Potatoes.